Jenseits von Wahrheit und Fiktion in den Medien

Medienkompetenz ist entscheidend für eine gesunde Gesellschaft. Rotary-Mitglieder lehren die Menschen, kritisch darüber nachzudenken, was sie sehen und lesen

Text: Etelka Lehoczky

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Der erste Tag an einer neuen Schule kann für jeden Teenager verwirrend sein. Aber dein erster Tag an der Virginia Hall High School ist noch seltsamer als die meisten anderen. Dein Großvater behauptet, er sei ein Spion gewesen, deine Schwester beschuldigt einige Schüler, sie in einen Schrank gesperrt zu haben, und alle sagen, dass ein Monster durch die Flure schleicht.

Was ist da los? Ist irgendetwas davon wahr? Anstatt das Monster zu bekämpfen, liest du in der Schulzeitung über die seltsamen Ereignisse der letzten Zeit. Du fragst dich selbst: Liefern diese Quellen mehrere Beweise für ihre Behauptungen? Könnte es sein, dass sie mit dem, was sie sagen, Geld verdienen? Werfen ihre Geschichten ein negatives Licht auf Menschen, die anderer Meinung sind als sie?

Sie stellen all diese Fragen, weil Sie gerade ein Videospiel spielen, das Ihre Medienkompetenz verbessern soll. Das Spiel wurde von Anahita Dalmia, einem Mitglied des Rotary Clubs Newport Beach, Kalifornien, USA, mitentwickelt. Agents of Influence wurde entwickelt, um 11- bis 13-Jährige dabei zu unterstützen, kritisch über das nachzudenken, was sie in den sozialen Medien und in den Nachrichten sehen.

„Wir bringen den Kindern bei, die Voreingenommenheit der Medien, logische Irrtümer und falsche Bestätigung zu verstehen. Wir lehren Dinge wie aufmerksames Lesen - Werkzeuge, mit denen man feststellen kann, was man online glauben kann“, sagt Dalmia, Gründerin und CEO des Spieleentwicklers Alterea Inc.

Dalmia, eine Rotarierin der dritten Generation, sagt, dass der Ansatz des Spiels zum Teil inspiriert wurde von Rotarys Vier-Fragen-Probe.

„Die erste Frage lautet: 'Ist es die Wahrheit?' Und es gibt einen Grund dafür, dass dies die erste Frage ist“, sagt Dalmia. „Wenn sie nicht der Wahrheit entspricht, kann man keine fundierte Entscheidung auf der Grundlage der anderen Fragen treffen, weil man auf einem instabilen Fundament steht“.

Als „instabiles Fundament“ kann man auch durchaus den aktuellen Zustand der heutigen Medienlandschaft beschreiben. Experten sagen, dass wir viel mehr Medienmeinungsmache ausgesetzt sind als je zuvor. Dazu gehören sowohl Fehlinformationen (unbeabsichtigte Unwahrheiten) als auch Desinformationen (absichtliche Unwahrheiten, die Menschen in die Irre führen sollen). Obwohl viele Zeitungen verantwortungsvoll und glaubwürdig sind, kann es Zeit und Mühe kosten herauszufinden, was man glauben soll.

„Wenn ich mir vor dem Internet eine Zeitung holte, wurde sie von Journalisten geführt, für die die Wahrheit ein wichtiger Maßstab war. Natürlich waren die Zeitungen parteiisch. Aber heute posten Leute, die etwas glauben wollen, einfach irgend etwas“, sagt Alan Dennis, Professor für Internetsysteme an der Indiana University.

„Es gibt aktive Desinformationskampagnen ausländischer Regierungen, die darauf abzielen, die Wähler in demokratischen Ländern zu beeinflussen. Die Akteure sind viel raffinierter geworden, und sie haben viel darüber gelernt, welche Botschaften funktionieren“.

Die Menschen sind sich dieses Problems bewusst, und sie sagen, dass sie die Medien, die sie konsumieren, besser kennenlernen wollen. Eine in diesem Jahr veröffentlichte Studie ergab, dass etwa sieben von zehn Amerikanern daran interessiert sind, zu lernen, wie man besser zwischen wahren und falschen Informationen im Internet unterscheiden kann. Aber Medienkompetenz ist mehr als nur die Unterscheidung von Fakten und Fiktion.

„Wir müssen in der Lage sein, Dinge zu beurteilen wie 'Welche Vorurteile stecken dahinter? Wer hat sie geschaffen? Wer profitiert davon?' Es gibt also keine einfache Lösung“, sagt Jeff Share, Dozent an der University of California, Los Angeles, und Mitverfasser des Critical Media Literacy Guide. „Wir müssen es langsam angehen lassen und nachforschen. Das kann bedeuten, dass ich ein paar Minuten länger brauche, aber ich kann verschiedene Quellen aufsuchen. Ich kann auch erkennen, dass einige seriöser sind als andere“.

Training für Storytellers

Viele Menschen glauben, dass die Berichterstattung großer Nachrichtensender von ideologischen Vorurteilen und finanziellen Interessen geleitet wird, sagt der Global Grant-Stipendiat Alex Freeman, der an der London School of Economics and Political Science einen Master-Abschluss in globalen Medien und Kommunikation anstrebt.

„Das ist einer der Hauptgründe, warum sich die Menschen gegen die Medien wenden, aber ich glaube, das ist eine Überkorrektur“, sagt Freeman. „Viele Menschen haben sich unabhängigen Journalisten zugewandt, die eher bereit sind, ihre eigenen persönlichen Erfahrungen in ihre Berichterstattung einfließen zu lassen. Aber ohne einen traditionellen Medienapparat - ohne Standardverfahren zur Gewährleistung der Genauigkeit - ist es schwer zu wissen, wer vertrauenswürdig ist."

Dennoch können unabhängige Stimmen dort wichtig sein, wo Medienorganisationen keine finanziellen Mittel haben oder durch repressive Regierungen eingeschränkt werden. Als Rotary Peace Fellow Thomas Sithole feststellte, dass seine Heimatstadt in Simbabwe von den großen Medien ignoriert wurde, gründete er einen kommunalen Radiosender. Dann gründete er das Zimbabwe Centre for Media and Information Literacy, um Menschen zu lehren, kritischer zu denken und ihre eigenen Geschichten effektiv zu erzählen. Seiner Meinung nach sind diese beiden Fähigkeiten eng miteinander verknüpft.

„Wir erklären den Bürgern, wie sie sich gegen Desinformation und Fehlinformation wappnen können“, sagt er. Das Zentrum schult auch Bürgerjournalisten und andere Autoren von Inhalten, indem es ihnen Fähigkeiten wie die Überprüfung von Fakten und die Gewährleistung der Ausgewogenheit einer Geschichte vermittelt.

„Wir versuchen, eine Bewegung in der gesamten Region aufzubauen, weil wir sehen, dass unsere Regierungen keine Lust haben, sich für eine Politik einzusetzen, die die Medien- und Informationskompetenz der Bürger fördert“, sagt Sithole.

Die Bedrohung durch künstliche Intelligenz

Aber auch wenn er eine Armee von Geschichtenerzählern ausbilden kann, macht sich Sithole Sorgen, dass es mit dem Aufkommen künstlicher Intelligenz einfacher wird, Desinformationen zu erstellen und zu verbreiten.

„Für ahnungslose Bürgerinnen und Bürger bedeutet das eine Menge Herausforderungen“, sagt er. „Es wird jetzt sehr schwierig, zu erkennen, ob ein Inhalt wahr oder falsch ist, vor allem wenn es sich um Videos oder Bilder handelt. Das ist selbst für den professionellen Journalisten eine echte Herausforderung.“

Einige glauben, dass der Schlüssel in der Erziehung jüngerer Medienkonsumenten liegt. Erin McNeill trifft in ihrer Funktion als Geschäftsführerin der gemeinnützigen Organisation Media Literacy Now in den USA viele Schüler/innen und ist von ihren Erfahrungen ermutigt. „KI macht es definitiv schwieriger, gute und glaubwürdige Quellen zu identifizieren“, sagt McNeill. Aber sie sagt, dass die Menschen die gleichen Fähigkeiten nutzen können, um von Menschen und KI generierte Inhalte zu analysieren. „Junge Menschen sind so kreativ und klug. Wir bilden sie aus, damit sie sich der Herausforderung stellen können“, sagt sie. „Sie werden Lösungen finden, solange sie die nötigen Fähigkeiten und die entsprechende Ausbildung erhalten.“

Die gleiche Überzeugung treibt Dalmia an, wenn sie Agents of Influence weiterentwickelt und fördert. Sie hat das Spiel bereits zahlreichen Rotary Clubs vorgestellt und hofft, dass die Rotary-Mitglieder ihre Schulen vor Ort dazu anregen werden, das Spiel zu verwenden. „Am Anfang war es ein Projekt, das mir einfach persönlich am Herzen lag, aber es gab eine große Nachfrage von Eltern, die sich Sorgen darüber machten, wie die sozialen Medien die Sichtweise ihrer Kinder und ihre Interaktion mit der Außenwelt prägen“, sagt Dalmia. „Das durchschlagende Feedback, das wir bekommen haben, war: 'Kann ich das für mein Kind haben, das TikTok für eine zuverlässige Informationsquelle hält?'“

Erfahren Sie mehr über das Engagement von Rotary in den Bereichen der Bildung und der Friedensarbeit.

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